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——（长沙高新区教育网报道）师大思沁中学“自分式教学”新课改纪实
“非字型课桌摆放”，“每个小组一块自学互帮的小黑板”，“学生站立式讨论”，“黑板右边课堂绩效表”，笔者来到师大思沁中学的新课改现场，惊喜地发现课堂主阵地有了新的变化，“朗读时掷地有声、讨论时滔滔不绝、答疑时奋勇争先”，初一（1）班班主任王老师兴奋地告诉笔者这些可喜的变化，“新课改一个月以来，学生精神振奋起来了，同学们思维活跃起来，课堂气氛调动起来了，一切都在变化着，朝着我们期待的方向”。
新课程标准的颁布和全面施行带来了中小学教育思想观念、教学方式、学习方式、评价体系等的深刻变革，师大思沁中学的新课改顺应了这场前所未有的深刻变革。本学期开学之初，学校特别邀请华东师范大学熊川武教授团队进驻，指导“自分式”教学改革，学校校长刘邵来亲自挂帅，全体教师积极配合，全校学生踊跃参与，新课改轰轰烈烈地开展起来！新的课堂教学改革已推行一个月，课堂教学是如何落实新课改的要求呢？今天就让我们一起聚焦改革、聚焦校园，聚焦课堂，来看看从老师到学生都发生了哪些新的变化吧！
一、建立新型师生关系
“自分式”教学强调“感情先行原理”，让教师们做到三点：一是认真钻研教学业务，给学生提供优质的教学；二是提升自我的人格魅力与工作魅力；三是对缺乏学习兴趣的弱生要特别关注。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是师生知识和情感的交流。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。没有交流就不存在真正意义上的教学。通过交往建立起来的是和谐、民主、平等的新型师生关系，这种关系有利于学生主体精神的发挥、主体人格的完善、主动学习习惯的养成，有利于学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式，从而促进学生个性的健康发展。
新课改启动之初，学校全体教师在3月3日和4日，进行了为期两天的全封闭培训，熊川武教授亲自授课，老师们展现出前所未有的积极性和参与性。一个月以来，“亲其师，信其道”，喜欢老师往往喜欢老师上的课，老师们工作魅力和人格魅力提升，同时也极大的激发了学生的学习兴趣，呈现出“优生更优、弱生上进、全体学生齐发展”的良好态势，新型师生关系建立起来了，学生学习的劲头更足了。
二、构建新型学习形式
“为了每一位学生的发展”是教育的最高宗旨和核心理念，是“自分式”教学的出发点和归宿点。在课堂教学中，让全体学生都以一种积极的、主动的心态参与到教学过程的各个环节中来，并保证学生自主活动的时间和空间，这样才能在实际教学中真正体现新课程理念。
“凡是能让学生自学的内容，尽量让学生自学”熊教授如是说。“自分式”教学在学生自学互帮上有如下环节：自学（寻疑）—互帮（答疑）—倾听（解疑）—群言（辩疑），四个环节环环相扣，特别是“互帮”环节，是合作学习共同提高的具体形式，又是形成和谐人际关系的有效举措，也是保障教学效益的手段之一，熊教授在教师培训会上对“互帮”环节做了详细的解读：一是培养得力的负责人，让互帮群体相对稳定；二是培养群体成员强烈的团结、和谐、向上精神，大讲“送人玫瑰手留余香”的道理；三是给出明确的互帮目标和具体的互帮内容，根据学习任务开展结对学习和小组学习；四是保证充分的互帮时间。
学生们互帮自学，答疑解惑，热情高涨，新型同学关系建立起来了，每个小组充分利用“小黑板”，沟通交流，答疑互助，真正做回了学习的主人，他们积极又主动地在知识的海洋里遨游。
三、优化新型作业形式
课堂作为教学的主战场，提高教学质量是学校永恒的追求。改革若没有相匹配的成果，改革将流于空谈。“自分式”教学以减负增效为目的，以问题为导向，对作业进行优化，实施“一三三策略”：“一”即每门学科都只做一本习题（知者可以加速），“三”即每门学科都有“试题册”“解题册”“纠错册”，这三册的内容是一致的（三册一体）。作业时，学生直接在解题册上解题。互阅后，在试题册上标记错题，标记的错题便是以后的试题，即考试时专门针对错题命题。第二个“三”即实施错题三重跟踪，即教师跟踪（部分优生和弱生）、同伴跟踪（以小组或班级为单位交叉命题考错题）、自我跟踪。
为了落实“一三三策略”，专家团队和老师集体讨论，每个学科精选确定一本习题册，并对学生进行培训，讲明互阅和自阅的意义，要求学生端正态度，严肃认真地互阅，并进行模拟性互阅，经常交流互阅经验，不断改进并奖励互阅认真的学生。同时要求老师们落实三重跟踪，并制定了特定对象的特殊跟踪形式——六定跟踪。这种创新优化的作业形式，充分让学生参与进来，相互监督，调动学生积极性，收效良好。
结语：
本次新课改，新课改专家教研团队每天跟踪听课，实时督导，发现问题，及时反馈，并对问题提出整改意见，不断反思。3月26日下午，学校在多功能厅举办课堂教学改革第一次总结大会。会上熊川武教授团队驻校专家戴立军教授以《咬定青山、任尔西东》为题总结了这一个月的改革成果，他从多个方面肯定了本次新课改的阶段性成果：学校领导的强力支持；师生的多维度配合；老师们积极主动备课，跨学科听课切磋，良好的教改教研氛围；学生积极向上的精神风貌。同时，戴教授还对落实环节、科学实施、加强研究、提升效率等方面做了进一步的指导。全体教师认真总结反思，会后还进行了集中讨论。
“教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”教育家叶圣陶先生的教诲犹在眼前，“自分式”教学就是以教师的“导”为主旋律，采取让学生“自主有为，各得其宜”的教学改革新模式。改革需要胆识、需要创新，需要坚持。相信师大思沁中学开创的这条教学改革之道，将越走越宽广，越走越敞亮！
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