磨砺促成长 比武绽光芒 | 我校开展2022年青年教师教学比武活动

三尺讲台展风采，教学比武露锋芒。

近日，为深入贯彻落实党的二十大精神，进一步加强青年教师队伍建设，引导青年教师加强教学创新，提高课堂教学质量，长沙市师大思沁高级中学成功举办2022-2023学年度青年教师教学比武活动。

本次比赛设置备课组内初赛、教研组内复赛、校级现场教学比武决赛三个赛段。经过两轮择优评选推荐，11名青年教师过关斩将挺进最后的决赛，亮出自我，充分展现了自己的教学功底和教学特色。决赛分文科组和理科组两个组别进行，经过激烈的角逐，文科组贺施倩、张蕴涵老师，理科组邓龙彪、楚希老师获得一等奖，赵奎、胡妹等7名老师获得二等奖。

课堂展示

贺施倩老师以明确的学习目标为导向，用充满情感的语言循循善诱，引导学生就“积极入世不负青春”与“超然出世返璞归真”两个观点各抒己见，展开激烈的辩论。课堂气氛热烈，学生兴致高昂，佳句名言频出，思维火花不断迸射，体现了以生为本，以提高学生学习动力和兴趣为导向的教学理念。最后情感升华：感恩新时代，我们生逢其时。

邓龙彪老师引导学生观看四段中央电视台关于猜物品价格的视频，激发学生学习数学的兴趣，从而学会用数学的眼光观察现实世界；利用科学计算器，解决计算难的问题，体验信息技术带来的便利；通过逐渐逼近的思想方法，掌握二分法的概念，二分法求方程的近似的一般步骤；通过小组合作探究，共同解决问题，培养团结协作的意识和精神。清晰的表达，精炼的语言，流畅的逻辑，让学生积极参与其中，体会学数学的乐趣。

文雯老师通过与运动员的微信聊天创设语境，引出运动指南的话题，充分调动学生的阅读积极性。阅读过程中，组织小组合作构建知识网络，绘制思维导图，通过游戏竞速的方式进行课堂检测。阅读部分充分输入后，最后以微信电话的形式引出作文任务，首尾呼应，环环相扣，构思精妙。

胡妹老师通过情景创设——突破概念——提出问题——学生猜想——设计实验——讨论分析——归纳结论——运用推广的教学设计，层层递进，引导学生加深对合力、分力概念以及等效替代关系的理解。在实验过程中，运用现代化教学手段，同步展示学生实验结果，培养学生的动手操作能力，并从中体会科学研究的乐趣，达到“爱学” “学会”“会学”的目的。

楚希老师以港珠澳大桥的防护为任务，开展任务驱动下的教学，以问题激发学生好奇，通过小组合作实验，探究金属腐蚀原理，结合生活经验为港珠澳大桥设计防腐方案。整个教学过程中用同一个素材去贯穿知识内容，引导学生运用学科知识解决实际问题，促进学生“证据推理” “科学探究与创新意识”化学学科核心素养的发展。

“荷花虽美，过犹不及”,黎沛琪老师从洋湖湿地公园荷花泛滥的新闻导入，引出种群和种群密度的概念，设置情境，调动学生积极性。通过课外实践活动、课内小组探究、模拟实验等多种教学手段对“样方法”及“标记重捕法”的具体实施过程、计算、数据统计进行探究，让学生在动手实践、自主探究、合作交流中形成知识模型，帮助学生更加系统的掌握相关知识。

范冰冰老师在课堂教学中引入学生对校园超市的采访视频，让大家贴近生活去理解市场如何配置资源，并进行实例探究，引导学生全面把握市场调节的优点和缺陷，培养辩证思维能力。通过设问，层层引入，对知识点进行剖析，课堂气氛活跃，寓教于乐。

“德威服众邦，安社稷宏壮”。明朝，一个强大而充满魅力的朝代。赵奎老师以原始史料为载体，以问题为导向，运用史料再现场景，使学生通过历史人物的讲述，了解明朝的强盛与危机。同时，引导学生以史为鉴，立足当下，放眼世界，厚植家国情怀，切实提升历史学科核心素养。

张蕴涵老师带领同学们从北戴河海岸风光导入，沿着最美海岸国道开展了一场研学之旅。综合图文、视频等材料，重点围绕人类对海洋生物资源、空间资源和矿产资源的开发展开探究，引领学生总结反思人类在开发利用海洋资源的过程中，对海洋造成的环境污染与生态破坏问题，从而让学生明确人类应以保护海洋环境为己任，突出了地理学科核心素养“人地协调观”的培养生成。

曾晶老师《汉族民歌》一课，展现了教师扎实的演唱基本功和教态，旨在引导学生感受、体验汉族民歌的不同地域风格，了解山歌、号子、小调及其特点。整个教学过程中，遵循从感性认知到理性分析的音乐感知规律，由浅入深，层层深入引导，从而让学生深刻体会到汉族民歌的魅力，激发传承热情。

体能课可以怎样上？杨毅老师在体能练习课上以健康第一的思想，落实立德树人的根本任务，融入历史学科内容，以中共领导的中国革命重大历史事件为主线，回忆党的奋斗历程。通过南昌起义、飞夺泸定桥、百团大战、挺进大别山四个历史事件的情景设置，设计了热身跑练习、团队合作游戏、灵敏性练习及下肢协调性练习，发展了学生的体能、培养了学生的合作意识，也激发出了学生的爱国主义精神。

赛前，参赛教师们高度重视，认真钻研教材、反复磨课，为此次教学比武做了精心准备。

各学科教研组、备课组积极组织开展初赛、复赛，选拔优秀青年教师参与最后的总决赛，组织组内教师对授课教师课堂进行集中研讨，总结过程经验，为构建高效课堂群策群力，为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，为教研组的发展，教师队伍的建设和发展提供了动力。

各学科教师积极参与听课，认真记录，充分体现了学校浓厚的教研氛围。