匠心做教育,润物细无声。从教27年,作为生物老师,他用勤与情扎根教学一线,传授知识,洒下温暖阳光;作为学校管理层之一,他以校为家,大小事亲力亲为,身体力行助推学校教学质量提升。
本期沁园师者栏目,我们一起走进甘当“孺子牛”的高中部教学副校长吴克义,感受一名教育工作者的满腔热忱。
师大委派,高中部教学副校长
个人简介
中学生物高级教师,长沙市优秀党务工作者,湖南省“省培计划”高中远程培训项目课程专家,湖南省研究性学习成果理科评审专家,湖南省中小学教师资格考试(面试)“优秀考官”。
主要荣誉:湖南省中学生物教学研究工作先进个人、岳阳市优秀共产党员、师德标兵,“金鹗杯”教学竞赛金奖,首届教育教学成果一等奖,第六、第七届名师。所教学生已有5名考入清华、北大,16人在全国中学生生物联赛中获得国家级奖,主持研究的课题被“教育部人教版教材研究所”评为一等奖,公开发表论文九篇。
当好教书匠,唯有认真二字
高中时,吴克义遇到了一位非常优秀的生物老师,受其影响,原本对生物无感的他彻底喜欢上了生物,并立志成为一名同样优秀的生物老师。经过不懈努力,他终于如愿以偿。吴克义说,“一个优秀的老师,真的可以影响孩子的一生。”
从1995年工作至今,吴克义担任过生物老师、班主任、年级组长、教务处主任、教学副校长。近30年来,他始终坚持在教学一线,从未中断。
生物来源于生活,但在教学过程中仍然有很多枯燥、不易记忆的知识点。吴克义经常思考如何才能让知识点真正入脑入心,最终的答案就是将知识点融入实际生活,把枯燥的知识生活化。比如讲到顶端优势,他便在校园里采集了一些植物样本,通过实物的对比让同学们加深印象。
疫情期间,按照要求,学生需坚持佩戴口罩,接种疫苗,吴克义便在课堂上讲解新冠病毒的传播途径、接种疫苗的作用、核酸检测的原理以及中国暂时还不能躺平的原因,“这是一场人类和病毒的战争,新冠病毒属于RNA病毒,具有高变异性,佩戴口罩、接种疫苗可以有效阻止病毒的传播,也能为科学家们研制特效药物赢得时间。”当书本知识以一种贴近生活的形式呈现,同学们不仅更加深刻地理解了生物学中的一些重要概念,也在潜移默化中纠正了不良的生活习惯与错误认识,更提升了自己的社会责任感。
要给学生一杯水,老师要有一桶水。尽管从事生物教学多年,知识纯熟,但吴克义仍然会精心准备好每一节课,课前认真研读课标和教材中每句话的含义、每道课后习题所考查的知识点及能力点,结合学情找准每节课的重难点及突破方法。不仅如此,他还会坚持刷题,寻找不同的解题思路和方法,给学生以启发,真正达到“老师下题海,学生荡轻舟”的效果。
课堂上,吴克义早已练就出一双“火眼金睛”,他特别重视与学生的眼神交流,以此判断谁在思考?谁在走神?谁还没有听懂?他的课堂提问也极有技巧,针对不同层次、不同状态的学生,他会有策略地点名提问,有时是为了让学生更好地巩固某个知识点,有时则是单纯地以提问的方式提醒学生集中注意力。“我希望尽最大可能地让班上学生都能参与到课堂中来,不放弃任何一个学生,让他们都有适合自己成长的过程。”
坚守初心,寓德育于智育
《礼记》有言:“师也者,教之以事而喻诸德也。”
培养什么样的人,是教育的首要问题。“把立德树人作为教育的根本任务,为党育人,为国育才,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在吴克义看来,教师不仅要做知识的传授者,更要做人生的引路人。
德育的主阵地在课堂。在师大思沁中学,吴克义对老师们有一个要求,那就是提前三分钟进教室,除了可以从容地准备好教学用具、课件外,更重要的是有时间去观察学生状态,与他们多多交流,“要教好学生,就要主动去走近他们,读懂他们。”
作为老师,要以身作则,言传身教。即使是在黑板书写中不小心掉下来的一截粉笔,吴克义也会把它捡起来,绝不会踩在脚下。“不管是学生还是老师,我们都要尊重教育,尊重课堂,只有心怀敬畏,才能严格要求自己,言行有度,修身自律。”
1909班的同学们在形容吴克义老师时,不约而同地用到了这样一个成语:和蔼可亲。不仅是因为他每天都笑容满面,更因为他时刻把学生放在心上,总是尽心尽力地帮助他们。吴克义老师的爱人曾半开玩笑半是埋怨地表示,“比起做你的妻子,我更愿意做你的学生。”有段时间,吴克义的亲人和学生因为生病住进了同一家医院,他每次都会先去探望学生,然后才去看望自己的亲人,“有时候想想,确实有些愧对家人。” 但也正因为如此,吴克义赢得了学生的信任和喜爱。一次,当时还在担任班主任的吴克义,在晚自习后去学生宿舍查寝,刚要离开时,宿舍楼熄灯了,楼道漆黑一片,学生们坚持拿着照明灯把他送到了楼下。
爱之深,责之切。虽然一贯平易近人,但吴克义对学生不正确的认知或习惯却是从不迁就。曾经有个学生英语十分优秀,甚至在一次生物考试中也用英语作答,字迹也相对潦草,尽管答案正确,但吴克义还是没有给分,“高考中的每一分都很重要,不遵守答题规范和阅卷规则,就会吃大亏。”他对学生说,“你们答的每一道题,每一个字我都会认真去看、去评价,希望你们也给予我同样的尊重。”就这样,在他的坚持下,那一届高考交出了一份最好的答卷。
扛起重担,与时间赛跑
2021年,吴克义升任师大思沁中学教学副校长,既要做好高三年级的生物教学,又要负责学校的教学管理。他坦言,压力很大,恨不得把时间掰开来用。
因为学校寄宿制的性质,吴克义一般早上7点到校,晚上10点以后才会回家,在校时间长达15个小时甚至更长。“左手教学,右手行政”是他每日的工作写照。
白天,除了教学和处理行政方面的事务外,稍有空闲,他就会走进教学楼,走进教室,开展常规检查,巡视课堂纪律,或是直接推门听课,全面了解学校教师课堂教学的真实情况。到了夜深人静时,他才能抽出时间去备课和批改作业,顺便对这一天的工作及时进行梳理和反思。
办学五年,学校教学水平逐年提升,成绩显著,已经成为长沙市民办学校中一匹亮眼的黑马。作为学校五年成长的见证者,吴克义在欣喜之余也深知学校管理层对未来的规划也有了更高的要求,如何进一步推进教师队伍建设?如何因材施教,真正“让每一个学生更出彩”?这些问题考验着学校每一位管理者的智慧。
追根溯源,抓好教育教学质量,让每个学生成长成才,是学校发展的生命线。作为主管教学的副校长,他在促进教师专业发展、提升课堂效率方面做了大量的工作:修订并执行《教学常规管理》《教学事故认定及处理办法》《教师课堂教学要求》等,从制度上保障规范教学;加强集体备课,教研组和备课组定时、定主题开展集体研讨,研究有效课堂;根据学生实际自主研发校本课程,因材施教;开展师徒结对,充分发挥名师辐射引领作用,组织教师参加校内外的各科各类专业教研交流,为教师专业成长搭建平台。
“让每一个学生更出彩,最重要的是让学生找到适合自己的发展方向,学校做好顶层设计并力所能及地为他们提供成长环境。”除了开设艺体班,推进特色教学外,为了帮助同学们厘清职业方向,科学选科,平衡兴趣爱好、学科特长和职业理想的关系,吴克义邀请专家来校开展生涯规划和选科指导,帮助学生走好人生中的重要一步。
学校的发展,学生的成长离不开老师们的坚守和初心。谈及对老师们的印象,身为“劳模”的吴克义心中也满是感动:无论何时查堂,马云老师、周黎明老师都尽职尽责,关心关爱学生;颜以晴老师虽然年轻,但勇挑重担,认真负责;邢名芳老师亦师亦友,经常给学生进行心理疏导和课后补习;曾珍兰老师深受学生喜爱,有学生这样评价,“下辈子我还想做曾老师的学生”……
一群人,一条心,一定赢。正是因为有许多像吴克义一样德才兼备的老师,心怀热忱,汇聚而来,脚踏实地,认真呵护和培养每一朵云、每一棵树和每一个灵魂,师大思沁中学才能在教育的土壤向下扎根,向上生长,才迎来了枝繁叶茂,硕果累累!
来源 | 校办公室
编辑 | 张艳