特级教师张宇：用爱浇灌的教育才能收获幸福

在中国，一个特级教师的诞生，概率是万分之一点五。

     如果将这个过程换算成时间，它或许需要整整三十年的时光。

而同时享有正高级职称，特级教师称号的名师更是凤毛麟角。

     顶级名师究竟是怎样炼成的？

本期沁园名师专访，我们一起来与湖南省特级教师、正高级教师、长沙市张宇中学数学名师工作室首席名师张宇老师展开一场有关“师者”的对话。

1.“父业”植根——想成为父亲那样的人

如果要你列举一个对你一生之中影响最大的人，你首先想到的是谁？

对于张宇而言，父亲对于她职业的发端有着特殊的意义。“想当老师的念头，最开始主要就是受到我父亲的影响。”

在湘潭县农村长大的张宇，对于农村地区落后贫乏的教育状态，从小就有深切的体会。“那个时候整个乡村就只有一所学校，大家都是五点钟就起床，走十几里路，一起结伴上学，不仅学生这样，老师也是一样的，我的父亲就是一名农村老师。”除了办学条件的艰难，更让人忧心的，是教育观念的滞后。“生活所迫，很多孩子没到小学毕业就辍学了。”如此一来，教育的缺失带来的往往是贫困的代际传递。

“要留住学生，首先要让学生爱听课啊！”在这样的背景下，无论条件有多么艰苦，张宇的父亲都竭尽所能地去把知识传递给每一个孩子，并且总是会想办法让课堂变得更加有趣。“不管三伏酷暑，还是数九严寒，他都认认真真地上好每一堂课，严格要求学生认认真真地学习，学生们都敬畏他”张宇回忆道。

“后来我觉得，可能就是从那个时候开始，我觉得人面对现实中的困难，其实是可以自我去选择的，既可以选择喜眉笑眼积极地去面对，也可以选择愁眉苦脸悲观地去面对。那既然如此，我为什么不去选择好的一面呢？”

这种对于人生的乐观态度伴随了张宇一生，更重要的是让她萌生了当老师的初心：想成为一名像父亲一样负责任的老师，去改变和帮助更多的孩子。

2.“敬业”成长——老师要终身备好每一节课

1982年，是改革开放的第四年，春风化雨，百业俱兴。

时代中的个人同样折射着时代的品质。

这一年，张宇以优异的成绩考入湖南师范学院（湖南师范大学前身），成为了一名师范生，从此开始了长达三十六年的教师生涯。

毕业后，当时的湘潭县一中易克立校长（曾经的班主任）一声召唤，她就回到母校任教。在这里，有她的恩师，有她的挚友，也有她美好的回忆。

在那个人人奋进的年代，想要在一所重点高中站稳讲台，做到出类拔萃，不下苦功是办不到的。

“作为刚毕业的大学生，什么都不懂，什么都不会，唯有满腔的热情，于是我利用一切可以利用的时间，去听同事的课，去和学生一起做题，去和自己较劲，对着空教室，对着镜子练讲课，一遍又一遍，扎扎实实练基本功。”

“最重要的一点，是学会备课，其实备课就是一个不断积累的过程。因为终身备课，才是最高级的备课。今天看到一道题目，也许就是明年高考相同的题型，今天读到的一个生动故事，也许就是后年某节课巧妙的导言。所有的这些，我们都应当及时记录，以备来日之需。”

通过三年的奋斗，张宇迅速成长为一名优秀青年教师，得到了学生家长、恩师和同事们的认可。

“一个教师的成长往往要经历三个阶段，第一阶段，学习模仿，目的是为了站稳讲台；第二阶段，发展提高，目的是成为骨干教师；第三阶段，探索突破，目的是成为学科带头人。只有不断地去学习，充实，提高，才可能一步步达到目标。”回忆起当初自己的成长历程，张宇总结道。

3.   “精业”引领——深耕附中 学为人师

经过数年的积累，作为数学骨干教师的张宇此时已经在业内小有名气。1995年，在师大附中的大力邀请下，张宇正式入职师大附中，开始了24年的奋斗史。也是在这里，她培养出了大量优秀的学生并与众多优秀的教育工作者结下了深厚的情谊。

“我认为附中的成功，是体系的成功，这里包括学生的培养体系和老师的培养体系。所以在这个阶段，可能我更加考虑的就是如何让团队更加优秀的问题，不仅包括我带的班级学生的成长，也包括我带的年轻老师们的成长”。

在张宇和她团队的共同努力下，数以千计的学生被名牌大学录取。所带领的优秀年轻教师们则包揽了湖南省第一届到第九届的青年教师教学大赛的一等奖。其自身也被评为湖南省特级教师，数学正高级教师，长沙市张宇中学数学工作室首席名师。

荣誉等身之时，她也在思考一个更加根本性的问题：何以为师？

“附中有非常多优秀的老师，我在他们身上看到的最共通的优点，一个是品德高尚，另一个是刻苦勤奋。何以为师？我想应该是学为人师，行为示范。老师只有自己先率先垂范，学生才会喜欢你、爱戴你、模仿你、敬佩你。”

“曾经我的一位同事，一位初三班主任老师，怀孕九个月，却一直坚持工作一线，守护着学生一直到毕业。她这样的付出，让学生们看到眼里，感动到心里。于是学习比任何时候都认真，行为比任何时候都规范。这就是教师示范作用产生的效果。”

4.  “爱业”选择—— 走进师大思沁 传递爱的教育

从附中退休后，为了争夺这样一位顶级名师，许多学校和机构都向张宇抛出了橄榄枝。然而，经过多方面的综合考虑，张宇最终选择了刚刚创校不到一年的师大思沁中学，作为她个人事业的新起点。

“选择思沁最主要的原因，就是理念上的契合，我始终认为真正的教育，不应该只是把基础素养好的学生教得更好，而是把基础素养本来不那么理想的学生也能教好。师大思沁让每个孩子更出彩的理念，正好与我的想法不谋而合。真正的教育应该是有教无类的，每一个孩子都是家长的希望，家长愿意把孩子送到学校来，就是对学校教育的认可和信任。另外，在思沁也有像梁平校长等一大批附中的老同事，让我感到非常的温暖。”

来到思沁后，她特别重视对青年教师的培养。“我一直认为教育应该是充满爱的，我们的青年老师都应该培养爱的能力。要爱自己的事业，把教书育人当成自己的事业坚守和奋斗。要热爱学生，把学生当成自己的孩子关爱与培育，第三要热爱学校，一定要有集体荣誉感。把自己当成知识与幸福的传递者修炼提升。”

前一段时间，张宇收到了毕业20多年的学生短信，短信里写着：张老师，您或许已经不记得我是谁了，但是我想告诉您，当年您播下的种子已经长大，欢迎您来我所在的城市验收！

这可能就是做老师最幸福的时刻吧！她笑着说。

张宇，中学数学正高级教师，湖南省特级教师，湖南省教育厅特约教育督导员，长沙市张宇中学数学名师工作室的首席名师，长沙市首批卓越教师，“国培计划”中小学“送培到县”示范性培训项目高中数学学科首席专家，“国培计划（2016）”长沙市高中骨干教师高中数学工作坊坊主，湖南省中学数学教学研究专业委员会常务理事，长沙市中学数学教学研究专业委员会理事长，教育部2009年国培计划-高中数学学科培训者，湖南师大数理学院校外研究生导师，湖南师大思沁中学教科室主任。